{"id":3789,"date":"2010-11-02T19:07:00","date_gmt":"2010-11-02T18:07:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.olinews.it\/mt\/?p=3789"},"modified":"2010-11-02T19:07:00","modified_gmt":"2010-11-02T18:07:00","slug":"oli-276-costituzione-italiana-la-costituzione-tra-i-banchi-di-scuola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.olinews.it\/mt\/?p=3789","title":{"rendered":"OLI 276: COSTITUZIONE ITALIANA – La Costituzione tra i banchi di scuola"},"content":{"rendered":"
(…)L\u2019interrogativo di partenza \u00e8 obbligato: a cosa serve conoscere la Costituzione? La risposta pu\u00f2 essere costruita attraverso un sillogismo elementare.<\/div>\n
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La Costituzione \u00e8 regola e limite al potere: il costituzionalismo moderno di matrice liberale (cui appartiene anche la nostra Costituzione) ha sempre guardato al potere negativamente, ponendosi il problema di come contenerlo e controllarlo. Se la democrazia \u2013 come ha detto una volta Norberto Bobbio – \u00e8 \u00abil potere pubblico in pubblico\u00bb, allora non c\u2019\u00e8 democrazia senza controllo dei governati su chi governa, e non c\u2019\u00e8 controllo senza cultura costituzionale, senza conoscenza dei meccanismi che regolano la vita delle nostre istituzioni. Ergo: conoscerne la Costituzione \u00e8 una precondizione essenziale per la vita stessa di un ordinamento che voglia essere e conservarsi democratico. <\/div>\n
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E\u2019 un sillogismo dal quale, in primo luogo, dipende l\u2019effettivit\u00e0 dei diritti e delle libert\u00e0 di cui il cittadino \u00e8 titolare.<\/div>\n
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Conoscere i propri diritti costituzionali \u00e8 premessa per poterli esercitare. Sapere quali sono i limiti e le modalit\u00e0 per il loro esercizio significa praticare la cittadinanza, che non si riduce allo status giuridico acquisibile attraverso le regole prescritte nella legge n. 91 del 1992: oggi, la cittadinanza riassume in s\u00e9 la condizione di titolarit\u00e0 di quelle libert\u00e0 che la Costituzione proclama inviolabili e che \u2013 come insegna la Corte costituzionale – spettano \u00abai singoli non in quanto partecipi di una determinata comunit\u00e0 politica, ma in quanto esseri umani\u00bb (sentenza n. 105\/2001).<\/div>\n
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E\u2019 un sillogismo dal quale, in secondo luogo, dipende lo stato di salute delle istituzioni, sempre a rischio di contrarre malattie virali, insidiose e recidivanti, come l\u2019antipolitica e la cattiva politica.<\/div>\n
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<\/a>Questi due virus nascono da un ceppo comune. Come da altri \u00e8 stato detto, antipolitica e cattiva politica derivano entrambe dal fatto che il cittadino poco conosce del meccanismo di un ordinamento democratico; non ha piena coscienza di quali siano i suoi diritti e doveri costituzionali; soprattutto ignora il legame tra quel meccanismo e quei diritti e doveri. E la reazione pi\u00f9 comune di chi, posto davanti ad un marchingegno, non ne capisce il funzionamento, \u00e8 quella di rifiutarlo: \u00abIo di politica non capisco niente, dunque non me ne interesso\u00bb. La trova detestabile perch\u00e9 incomprensibile. Ecco perch\u00e9 il primo antidoto all\u2019antipolitica ed alla cattiva politica \u00e8 una necessaria, adeguata e diffusa conoscenza della nostra Costituzione. <\/div>\n

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Credo sia questa la chiave di lettura delle parole che il Presidente della Repubblica Giorgio Napolitano ha recentemente espresso in tema, chiedendo che \u00abla Carta costituzionale e le sue disposizioni vengano sistematicamente insegnate, studiate e analizzate nelle scuole italiane, per offrire ai giovani un quadro di riferimento indispensabile a costruire il loro futuro di cittadini consapevoli dei propri diritti e doveri\u00bb (…)<\/div>\n
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Andrea Pugiotto (<\/i>Ordinario di Diritto costituzionale, Universit\u00e0 di Ferrara),  <\/i><\/b>La Costituzione<\/b> tra i banchi di scuola<\/b><\/div>\n
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(a cura di Aglaja) <\/span><\/i><\/b><\/div>\n
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